M1.962 - PRC Ámbito mejora de la práctica educativa (formal) - Aula 4

Pública

29/05/2026

Este día se llevó también a cabo, una actividqad sobre el desarrollo de conductas positivas, reconociendo los logros de los niños/as, reforzando además, aquellos comportamientos adecuados relacionados con al convivencia, la autonomía y el desarrollo personal de los niños/as. Para ello, elaboré en Canva un material visual, el cual titulé «Soy un supercompañero», para recoger diversas conductas positivas.

Decripción de la actividad

Para realizar esta actividad, se necesitba la ficha visual diseñada, la cual contiene conductas positivas que los niños/as pueden realizar a lo largo del día. Conforme los niños/as realizaban alguna de estas conductas, recibía un reconocimiento positivo, a través de elogios, pegatinas y marcas visuales, para que fuesen capaces de ir observando sus propios progresos.

La actividad se desarrolló de forma guiada, explicando previamente cada conducta y resaltando la importancia de estos comportamientos para favorecer una convivencia positiva y unas relaciones adecuadas con los demás.

Objetivos

• Conseguir conductas prosociales y de convivencia.
• Aumentar la motivación hacia comportamientos adecuados.
• Potenciar la autonomía y la responsabilidad personal.
• Promover actitudes de respeto y colaboración.
• Reforzar positivamente los logros alcanzados.
• Favorecer la autoestima y la percepción de competencia personal.

Reflexión personalo

Durante el desarrollo de esta actividad, he comprobado la imortancia que tiene el reconocimiento de pequeños logros para los niños/as puesto que, ayuda a que estén más motivados y se produzcan cambios conductuales positivos.

Cuando se habla de conductas, muchas veces se tiende a centrarse en modificar conductas inadecuadas, y nos olvidamos de los comportamientos positivos. Desde la perspectiva cognitivo-conductual, el refuerzo positivo es esencial para aumentar las conductas deseadas, por ello, a través de la ficha visual estos avances eran posibles porque ofrecían uan retroalimentación inmediata, relacionando la conducta con la consecuencia positiva, en este caso.

De igual forma, gracias a esta actividad, he podido reflexionar sobre lo importante que es tener en cuenta los progresos individuales de los niños/as, puesto que, conlleva un gran esfuerzo.

Evidencias de la intervención

Como evidencias del proceso de intervención, se incluyen imágenes reales del material elaborado y utilizado durante las sesiones.

Materiales utilizados

• Ficha visual “Soy un supercompañero”.
• Registro de conductas positivas.
• Pegatinas y refuerzos visuales.
• Reconocimiento verbal y social de los logros alcanzados.

Evaluación de la intervención

La actividad obtuvo resultados positivos en relación con la motivación y la participación del alumnado. La posibilidad de visualizar los logros alcanzados generó una mayor implicación y una actitud más positiva hacia las conductas trabajadas.

Entre los principales indicadores observados destacan:

• Aumento de conductas relacionadas con el respeto y la convivencia.
• Mayor participación en las actividades propuestas.
• Aumento de la autonomía en determinadas tareas.
• Mayor disposición para colaborar y compartir con los demás.
• Incremento de la motivación al recibir reconocimiento positivo.

En cuanto al grado de satisfacción, tanto el alumnado como los profesionales implicados mostraron una valoración positiva de la actividad, ya que permitió reforzar conductas adecuadas de forma sencilla, visual y motivadora.

No obstante, también se observó la importancia de ser constantes en el refuerzo y adaptar las conductas trabajadas a las características y necesidades de cada niño/a para garantizar la eficacia de la intervención.

Observaciones personales

Una de las cuestiones más interesantes observadas durante la actividad fue cómo el reconocimiento positivo generaba una mayor predisposición a repetir determinadas conductas. Los niños/as mostraban satisfacción al comprobar sus progresos y sentirse valorados por sus esfuerzos.

Por otra parte, se observó que muchos comportamientos aparecían en mayor medida cuando existía un refuerzo inmediato, lo que afirma que la retroalimentación positiva es importante.

Finalmente, considero que esta actividad ha sido enriquecedora porque demuestra que el cambio conductual no siempre requiere estrategias complejas. En muchas ocasiones, reconocer los logros, valorar los esfuerzos y reforzar aquello que el alumnado hace bien constituye una de las herramientas educativas más eficaces para favorecer el desarrollo personal, la autoestima y la convivencia positiva.